1ª aula: GLOBALIZAÇÃO 14/10/2009

O primeiro encontro aconteceu no dia 14 de Outubro de 2009 às 13:30hs na sala de multimídia do Colégio Gilberto Dias de Miranda. A temática discutida na aula centrou-se no processo de globalização cujo objetivo estava em analisar como este utiliza-se dos meios de comunicação para difundir suas ideologias.
No momento inicial desenvolvemos junto aos alunos uma dinâmica de apresentação intitulada EU SOU VOCÊ promovendo assim o conhecimento do grupo e uma aproximação com as ministrantes do míni-curso. Em seguida sondamos o conhecimento prévio dos alunos a partir de questionamentos referente ao tema da aula e distribuímos um texto sobre o processo de Globalização para que os mesmos realizassem uma leitura e discussão do mesmo a partir da dinâmica PALAVRA IMÃ.
Dando continuidade as atividades do dia, fizemos uma explanação referente à temática a partir de slides destacando o processo evolutivo da globalização e como o mesmo utiliza-se dos meios de comunicação para difundir suas ideologias. Após o lanche, ouvimos a música Parabolicamará de Gilberto Gil solicitando aos alunos que destacassem algumas características da globalização. Seguimos a aula com a exibição do vídeo Globalização Unificação Comercial proporcionando uma reflexão e posterior discussão acerca das conseqüências da globalização na sociedade. Para finalizar, realizamos a avaliação do encontro pedindo aos alunos que expressasse em papel ofício suas opiniões sobre o encontro.

ALGUNS MOMENTOS DA AULA ....

Dinâmica de apresentação

Leitura do texto sobre Globalização

Dinâmica A Palavra Imã

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA: A INFLUÊNCIA DA MÍDIA NO COTIDIANO

Os anseios que permeiam o contexto social na atualidade fazem emergir uma discussão referente aos novos padrões de vida impostos aos indivíduos que, em um processo contínuo, visam modelar o cotidiano condicionando assim o comportamento humano baseado em padrões sociais ideológicos para atender às vontades da sociedade hegemônica. Partindo do pressuposto de que os sucessivos avanços tecnológicos (principalmente nos meios de comunicação) possibilitaram uma maior propagação dos ideais capitalistas fazendo com que estes possam exercer sua influência no cotidiano social, o presente projeto A Influência da mídia no cotidiano, propõe intervir no processo de ensino-aprendizagem dos alunos criando condições que viabilizem a sua percepção acerca da influência midíatica na sociedade contemporânea.
As ações do projeto iniciaram-se com algumas observações nas aulas da disciplina Geografia no Colégio Gilberto Dias de Miranda visando uma integração com o público-alvo do projeto (alunos da 8ª série do Ensino Fundamental). Com o apoio da instituição e da professora regente Rosemeire Aparecida de Souza apresentamos o projeto aos alunos e, nos dias 05 e 06 de Outubro de 2009 iniciou-se o período de inscrição para os discentes interessados em participar do referido projeto.

SEMESTRE 2009.2

VEM AÍ NO PRÓXIMO SEMESTRE...

A INFLUÊNCIA DA MÍDIA NO COTIDIANO

Fonte: Disponível em http://www.infoesp.net/jornal-infoesp/edicao20/meios.htm

AGUARDEM!!!!!!!!!!!!!

UM MOMENTO DE REFLEXÃO

Fonte: Disponível em: www.youtube.com.br

Esse vídeo nos faz refletir sobre o olhar que um educador deve desenvolver na sua prática docente procurando reconhecer tanto as particularidades inerentes a cada turma quanto as diferentes potencialidades dos alunos, buscando a partir disso a construção de uma aprendizagem mais significativa.

Assista e se preferir deixe um comentário!

Observação de aula: 26/08/2009

A aula observada aconteceu numa turma de 7ª série do Colégio Municipal Gilberto Dias Miranda no turno matutino. Dando início às atividades desse dia o professor solicitou aos alunos que trouxessem seus cadernos para ele dá o visto no exercício solicitado na aula anterior.Feito isto, iniciou a correçao do mesmo junto aos alunos. Aqueles que haviam respondido as questões faziam apenas algumas complementações e/ou correções quando necessário, uma outra fração de alunos apenas copiava as respostas em seu caderno pois não haviam feito o exercício, e ainda tinha aqueles que nem se preocupavam em responder.

Concluída a correção do exercício o professor solicitou aos alunos que pegassem uma folha de caderno e enumerassem de um a dez as questões colocando em cada uma, as alternativas A,B,C para a realização de um teste( combinado na aula anterior). Enquanto os alunos realizavam essa atividade o professor estruturava as questões do teste. Após alguns minutos e anciosos para ir para casa, os alunos começaram a cobrar as perguntas mas, não tiveram retorno pois o docente não havia terminado a estruturação de todas as questões e eles aproveitaram para conversar.

Depois de alguns minutos o professor concluiu a formulação das questões, arrumou a sala e deu início ao teste fazendo as perguntas e indicando três respostas para que os alunos escolhessem e marcassem em sua folha apenas uma alternativa. Teve um momento em que o professor desconsiderou a prova de um aluno pelo fato do mesmo ter respondido a questão que ele não tinha feito ainda e que o aluno já havia respondido. Após a última pergunta, os alunos entregaram a prova e foram embora.

Diferente das outras turmas observadas, pudemos constatar nessa sala diferentes problemas entre eles: sala barulhenta; alunos totalmente desinteressados (com pequenas exceções), falta de respeito com o professor; utilização de aparelhos mp4 durante as aulas; constante uso de palavrões entre colegas; sexualidade aflorada, etc.

Analisando todas as observações feitas até o momento, percebemos que as mesmas são muito importantes para nós discentes do curso de Licenciatura em Geografia, pois permite conhecermos as diferentes realidades que podemos encontrar nas salas de aula e analisar sobre algumas características(bastante discutidas em sala, nas aulas de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado) e responsabilidades que um profissional em educação deve ter no momento de ministrar uma aula, entre elas podemos citar, o planejamento, fundamental para obter êxito nas aulas pois permite estabelecer as ações que serão desenvolvidas buscando evitar possíveis contratempos; ter domínio de conteúdo para não passar informações erradas para os alunos; manter uma relação professor-aluno onde os mesmos de forma recíproca preservem o respeito colaborando assim para o bom andamento das aulas; ser dinâmico e ao mesmo tempo ter o domínio de classe para que a aula não seja prejudicada, etc.

Sendo assim, consideramos as atividades de observação como oportunidades de conhecermos melhor a docência que sem sombra de dúvidas não é uma tarefa fácil de se realizar, e , a partir desse contato com a realidade de uma sala de aula procurar caminhos que possam nos aprimorar para a prática docente.